Certificado del XV Congreso Internacional ANEIS 2023
Consulta el certificado otorgado a Juan Carlos Pastor Vicedo por la participación en el XV Congreso Internacional ANEIS 2023 en Penafiel, Portugal, con su ponencia «Altas capacidades, actividad física, autoconcepto y rendimiento académico» Consultar certificado
Estereotipos del alumnado con ACI en su autoconcepto: Un estudio preliminar comparativo
Diferentes metaanálisis (Hoge & Renzulli, 1993; Infantes- Paniagua et al., 2022; Litster & Roberts, 2011) han demostrado que los niños y adolescentes con altas capacidades intelectuales (ACI) se diferencian en el autoconcepto (i.e., la imagen que tiene de sí mismos; Van Zanden et al., 201
Asociaciones entre actividad física y autoconcepto físico: Diferencias por capacidad intelectual
Castellano Ponencia realizada por Álvaro Infantes-Paniagua, Ascensión Palomares Ruiz y Onofre Contreras Jordán en el que se trataba el autoconcepto físico (ACF), su relevancia en la adolescencia y su asociación positiva con la actividad física (AF), sobre todo en alumnado con altas capacidades
Asociaciones entre actividad física y rendimiento académico en estudiantes con altas capacidades
Castellano Este estudio pretendió determinar la asociación entre la actividad física y el rendimiento académico en una muestra española de estudiantes con altas capacidades (AACC) considerando, además, las diferencias por sexo en dichas relaciones. Se llevó a cabo un estudio transversal con u
Tendencias en la respuesta educativa al alumnado con alta capacidad intelectual.
Este artículo analiza la respuesta educativa dirigida al alumnado identificado con alta capacidad intelectual en el conjunto del sistema educativo español, tradicionalmente caracterizada por la regulación desigual existente, por la disparidad de los procesos educativos dirigidos a este colectivo
Spanish physical education teachers’ perceptions of talent development
Since Bailey and Morley (2006) developed a model of talent development (TD) in physical education (PE), several researchers have attempted to understand TD in the PE context. However, the definition of ‘talent’ in PE remains unclear. Currently, identifying refers to using a range of predefined c
Diferencias en el autoconcepto entre alumnado con altas capacidades y alumnado general
Castellano Los estudiantes con altas capacidades, aquellos que presentan una mayor probabilidad de lograr metas extraordinarias en uno o más dominios, generalmente difieren del alumnado general en algunas de las dimensiones del autoconcepto, o la percepción que tiene una persona de sí misma. Sin
Validación de la Versión Española de la Escala de Compromiso Académico para Educación Primaria
Castellano El interés por el estudio del compromiso académico del estudiante se encuentra actualmente en auge dentro del ámbito de la investigación educativa. Existe un consenso en la literatura científica que lo considera un constructo multifacético conformado por tres dimensiones: compromiso
Physical activity and self-concept in giftedstudents: A comparison with non-gifted students
Inglés Physical activity plays an important role in individuals’ physical and psychological health. However, there is scarce evidence on how physical activity is associated with socioemotional aspects in gifted students. This is of special importance since previous research showed that gifted stu
Alumnado con altas capacidades y bajo rendimiento académico. algunos factores asociados
En este capítulo escrito por Álvaro Infantes-Paniagua, Ascensión Palomares-Ruiz y Onofre R. Contreras-Jordan, se desarrollan los distintos factores asociados al bajo rendimiento académico desarrollado por los alumnos y alumnas con altas capacidades. Uno de estos factores es la no identificación